Dienbien.gov.vn - Xác định việc thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục mầm non và chuyên đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục mầm non hiện nay, trong đó để thực hiện tốt một trong năm nội dung cơ bản chính là “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non”, phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Tuần Giáo đã thực hiện một số giải pháp phù hợp với tình hình của 26 trường mầm non trên địa bàn và đã đem lại những kết quả đáng khích lệ.

Khu chợ vùng cao – hoạt động trải nghiệm ngoài trời của trẻ tại trường Mầm non Nà Sáy, huyện Tuần Giáo (tuangiao.edu.vn).

Năm học 2017 - 2018, cấp học Mầm non huyện Tuần Giáo có 26 trường, 304 nhóm, lớp với 8.234 trẻ với tỷ lệ trẻ đến trường khá cao (nhà trẻ 38,73%, mẫu giáo 99,7%, riêng mẫu giáo 5 tuổi đạt 99,7%). Cơ sở vật chất, thiết bị cơ bản đáp ứng yêu cầu tối thiểu để thực hiện các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. Song bên cạnh đó, Tuần Giáo cũng gặp không ít khó khăn như giao thông đi lại khó khăn; tỷ lệ hộ nghèo và cận nghèo chiếm trên 60%; cơ sở vật chất, diện tích khuôn viên, đồ dùng thiết bị, phương tiện dạy học, sân chơi ở một số điểm trường mầm non chưa đáp ứng được yêu cầu; tỉ lệ phòng học tạm còn khá cao; một số điểm trường thiếu nước sạch, nhà vệ sinh chưa đạt chuẩn. Một số cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức chưa đầy đủ về ý nghĩa, vai trò của môi trường giáo dục đối với việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, từ đó đã ảnh hưởng tiêu cực đến công tác đổi mới giáo dục mầm non trên địa bàn.

Trước những khó khăn đó, ngay sau khi nhận được công văn chỉ đạo của các cấp về xây dựng môi trường giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”, Phòng GD&ĐT huyện đã nghiên cứu văn bản và kịp thời triển khai, cụ thể hóa nội dung văn bản chỉ đạo tới tất cả cán bộ, giáo viên trong toàn ngành phải xác định việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là nhiệm vụ trọng tâm trong nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Đồng thời hướng dẫn các trường rà soát số lượng, đánh giá chất lượng, kịp thời tham mưu trang cấp bổ sung thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo đáp ứng yêu cầu dạy và học; huy động sự ủng hộ ngày công của nhân dân, huy động các tổ chức từ thiện, cá nhân có lòng hảo tâm để xây dựng, tôn tạo cơ sở vật chất, cảnh quan trường học, hỗ trợ cặp sách, quần áo, đồ dùng học sinh, cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.

Đặc biệt, ngay từ đầu năm học, phòng GD&ĐT đã chỉ đạo các trường chú trọng xây dựng kế hoạch chi tiết thực hiện “xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” và thiết kế môi trường giáo dục phù hợp với diện tích, kết cấu xây dựng, kinh phí của nhà trường và khả năng hỗ trợ của cộng đồng; động viên cán bộ, giáo viên phát huy tinh thần trách nhiệm, gương mẫu. Qua đó nâng cao nhận thức về mục đích, ý nghĩa của việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.

Bên cạnh đó, thông qua các hoạt động tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn lãnh đạo, chuyên viên của phòng GD&ĐT đã tổ chức hướng dẫn cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán các trường về việc xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục sao cho trẻ là trung tâm của hoạt động này. Chỉ đạo các trường tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên thực hiện các hoạt động trải nghiệm, sử dụng môi trường hiệu quả theo cụm chuyên môn phù hợp với từng đơn vị, đồng thời thảo luận, chia sẻ những kinh nghiệm trong khi thực hiện chuyên đề. Chú trọng tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ các trường trong xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm sát với điều kiện cụ thể của từng trường. Xây dựng môi trường giáo dục trong trường, lớp mang tính "mở" nhằm kích thích sự tập trung chú ý, tư duy và cảm xúc tích cực của trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quả vào các hoạt động chơi và trải nghiệm đa dạng theo quan điểm “Học bằng Chơi, Chơi mà Học”.

Trong xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ. Phòng GD&ĐT đã chỉ đạo các trường xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non cần chú trọng các hoạt động thực hành, trải nghiệm và phải được thống nhất ngay từ đầu năm học. Các hoạt động trải nghiệm được thực hiện đa dạng, có thể ở trong trường hoặc ngoài nhà trường phù hợp với việc phát triển chương trình giáo dục của trường, lớp và huy động tối đa sự hỗ trợ từ phụ huynh học sinh và cộng đồng. Đồng thời các trường tổ chức tốt các hội thi cấp trường và cho phép trẻ tham gia tích cực vào các khâu từ các hoạt động chuẩn bị cho đến kết thúc các hội thi, tạo cho trẻ sân chơi vui nhộn, bổ ích và đây là cơ hội học tập, thực hành một cách nhẹ nhàng, đồng thời giúp cán bộ quản lý và giáo viên có cơ hội được giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm trong triển khai thực hiện chuyên đề một cách hiệu quả.

Không chỉ chú trọng công tác chuyên môn, phòng GD&ĐT huyện Tuần Giáo đã chỉ đạo các trường thực hiện tốt công tác truyền thông nâng cao hiệu quả phối hợp với cộng đồng; vận động phụ huynh cùng với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường đóng góp kinh phí, ngày công lao động để tu sửa, cải tạo khuôn viên trường, lớp; tận dụng các khu vực trống trong khuôn viên làm vườn rau, quả, thư viện thân thiện, khu chợ quê, vườn cổ tích, khu vực khám phá khoa học... cho bé hoạt động trải nghiệm; ủng hộ các nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy và học... Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động nhằm tranh thủ sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần để cải tạo, mua sắm các đồ dùng, thiết bị, san mặt bằng, mở rộng quỹ đất, sửa chữa các hạng mục nhỏ... Kết hợp với già làng, trưởng bản, người cao tuổi có uy tín trong dòng họ, hội cha mẹ trẻ nhằm tuyên truyền vận động cha mẹ trẻ đồng tình ủng hộ, hiểu và phối hợp tốt với các trường trong việc tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ học tập, vui chơi.

Theo bà Lê Thị Hồng - Trưởng phòng GD&ĐT huyện Tuần Giáo cho biết: Nhờ thực hiện đồng bộ các giải pháp trên, trong những năm qua, nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và phụ huynh trong việc “xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” đã được nâng lên; môi trường giáo dục ngày càng được cải thiện tốt; cán bộ, giáo viên biết thiết kế môi trường giáo dục và lập kế hoạch trên quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”, biết lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục linh hoạt và có sự sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động. Các trường Mầm non ngày càng xanh, sạch, đẹp, thân thiện; môi trường giao tiếp hòa đồng, cởi mở với trẻ; trẻ có nhiều cơ hội tham gia trải nghiệm khám phá, phát triển tư duy sáng tạo.

Đặc biệt nhờ sự hỗ trợ, đầu tư của các cấp, các cá nhân, các tổ chức từ thiện, cấp học mầm non huyện Tuần Giáo đã xóa bỏ hoàn toàn các lớp học, nhà bếp, nhà vệ sinh là nhà tạm. Từ đó cải thiện và nâng cao chất lượng môi trường học tập và sinh hoạt cho trẻ, tiết kiệm được nguồn kinh phí đầu tư cải tạo môi trường, góp phần xây dựng môi trường sư phạm sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, đồng thời nâng số lượng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia lên 17 trường, đạt tỷ 65,38%. Đó là kết quả đáng ghi nhận, thể hiện cho sự nỗ lực khắc phục khó khăn của mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên ngành giáo dục huyện Tuần Giáo trong công cuộc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non những năm qua./.

Lan Phương